寒冬來(lái)襲，教育APP開發企業該如何度過？

互聯網教育的出現，雖然給傳統教育行(xíng)業的發展迎來(lái)推力，但(dàn)目前處于發展的開始階段，更多(duō)的則是動搖教育行(xíng)業發展的阻力，寒冬來(lái)襲，教育APP開發企業該如何度過？熟知教育行(xíng)業目前的發展狀況，國家(jiā)政策大(dà)力支持與引導互聯網與教育逐漸深度融合，在優化教育資源配置、促進教育公平、尊重學生(shēng)個(gè)體(tǐ)差異、滿足學生(shēng)個(gè)性化需求、突破學習時(shí)空(kōng)限制(zhì)、加快學習方式變革、變革原有(yǒu)教學方式、豐富學科課程內(nèi)容的同時(shí)，對傳統教育也帶來(lái)了一系列挑戰，寒冬來(lái)襲，教育APP開發企業該如何度過？

一、教育APP開發企業和(hé)政府應該加大(dà)教育資源投入，提高(gāo)保障水(shuǐ)平。孩子是國家(jiā)未來(lái)的棟梁，護苗活動搞得(de)好，就代表國家(jiā)的未來(lái)更加充滿奇迹，當然教育經費和(hé)資源的充裕是“互聯網+教育順利推進的重要條件
 
二、教育APP開發企業應該優化資源配置，拓展數(shù)字教育資源的覆蓋面。大(dà)家(jiā)都知道(dào)，長期以來(lái)，我國偏遠地區(qū)的教育很(hěn)多(duō)是沒有(yǒu)普及到的，更别說教育質量的提高(gāo)，所以國家(jiā)和(hé)地方政府要加大(dà)對這些(xiē)地方的教育投入力度，優化資源配置，逐步建立優質數(shù)字教育資源的共建共享機制(zhì)，提高(gāo)數(shù)字教育資源的覆蓋水(shuǐ)平。
三、教育APP開發企業應該強化教師(shī)培訓，提升教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用能力。因為(wèi)高(gāo)水(shuǐ)平的教師(shī)隊伍是發展“互聯網+教育”的基本保障，因此，國家(jiā)和(hé)地方各級政府要積極開展教師(shī)培訓，以提升教師(shī)的信息技(jì)術(shù)應用水(shuǐ)平。例如教育APP開發企業可(kě)以研究教師(shī)開展信息化教學的激勵機制(zhì)，積極鼓勵教師(shī)在日常工作(zuò)中多(duō)接觸多(duō)使用相關技(jì)術(shù)，将其與課堂教學“捆綁”起來(lái)，引導教師(shī)在日常教學中逐漸适應并熟悉數(shù)字化教學。
 
四、教育企業應該利用教育APP開發應用平台的本質特點，以學生(shēng)為(wèi)本，加強學習個(gè)性化指導。在“互聯網+教育”的大(dà)背景之下，學生(shēng)面對海量的知識可(kě)能會(huì)無所适從，因此，要加強對學生(shēng)的個(gè)性化學習指導，特别是要運用信息化技(jì)術(shù)來(lái)引導學生(shēng)篩選知識，提高(gāo)學生(shēng)信息識别、過濾和(hé)整合能力，同時(shí)注重培養學生(shēng)獨立思考、自主學習和(hé)合作(zuò)學習的能力，以促進學生(shēng)對知識的深化和(hé)內(nèi)化。切實針對個(gè)性化的需求，借助互聯網技(jì)術(shù)、智能終端設備以及教育雲平台的支持，為(wèi)學生(shēng)提供一對一答(dá)疑、班主任一對一答(dá)疑、聽(tīng)課疑惑一對一解答(dá)、測試疑惑一對一解答(dá)、個(gè)人(rén)專屬學前診斷報告、個(gè)人(rén)專屬學習計(jì)劃等多(duō)種個(gè)性化學習模式，為(wèi)學生(shēng)排疑解惑，促進學生(shēng)知識水(shuǐ)平的提高(gāo)。
 
雖然傳統教育行(xíng)業的轉型，需要顧慮很(hěn)多(duō)方面，但(dàn)是無論如何，轉型與不轉型的目标都是為(wèi)了給孩子們更好的教育，隻要從以上(shàng)幾點去發展，相信教育APP開發行(xíng)業會(huì)更輕松度過這個(gè)寒冬的！